小林老師與寶德媽的天地

小小孩的口語能力，常常是很多父母，判斷孩子是否有狀況的一個指標，怎麼發現，其實很複雜，我這裡不詳說（請參閱各大發展海報與網站）

我想做一點點提醒，口語固然重要，在形成口說之前，卻有很長一段路要走。溝通的形式其實很多，舉凡動作、表情、聲音乃至於文字，都是其一，溝通的教學，很難不流於「教導溝通方式」，然後就又導向：教會說幾個字的句子⋯⋯的成果評量。年齡越小，能力尚未發展穩定的孩子，個人的淺見是：先「陪」養溝通的意圖/動機，比「教」出溝通的方法，來得更有效益，同時，在語用上，也具類化的彈性。
以分享為例，孩子如有溝通的意圖，主動分享的快樂指數，就會提高，帶來的正向情感影響更大；或是，以要求幫忙為例，如果孩子有「請他人幫忙」的動機，肯定不用自己困在原地發脾氣，也不太需要大人問：「你需要幫忙嗎？」當然，這些主動的「陪」養，需要大量的環境、成人的陪伴、示範，決不是一蹴可幾，也不是用什麼特效藥就可以看到效果的，小小孩的發展、學習，與他們的經驗有非常大的相關，這也是為什麼我覺得開開心心玩，很重要的原因。

坊間的書籍、網站、家長團體非常的蓬勃，我們應該學習判斷，自己與自己的孩子，適合哪個方向，青菜蘿蔔，各有所好，跟選另一半ㄧ樣，自己選的、自己選的、自己選的。

By 小林老師的遊戲人生
#附上一張很值得討論的圖
（為什麼值得討論，如果有人有興趣再說）
#專職台傭身份即將轉換為兼職不是說不能兼職嗎