生活自理的重要性－小林老師與寶德媽的天地

開學第二個月即將過完，班上目前的斷層帶越來越明顯
生活自理比較獨立可以完成的，在進行團課前，有大約10-15分鐘可以在角落遊戲
個別操作也好，閱讀也好，結黨喧嘩也好
都是一種學習型態！

老師比較擔心的，反而是另一群花較多時間在練習生活自理的孩子
孩子吃飯時常常提醒或協助，讓孩子依賴有成人陪伴，在團體生活中是很不利的！
透過送幾位孩子在早餐時間融合的經驗，普通班孩子用早餐時，會一邊聊天
或是會互相加油打氣，希望趕快吃完可以一起去玩！
若是用餐較慢的孩子，往往餐後整理的速度也較慢，錯失的互動機會就讓人惋惜！
年齡較小、生活自理能力尚未穩定的孩子，建議從家中簡單的事務開始
越是可以獨立完成的事越多，孩子有越多的時間可以與他人互動、乃至探索及學習
反之，孩子需要花比較多的時間在練習生活自理，就將時間用在這領域的能力上
幼稚園的情境與家中不同，長時間有許多的小朋友在活動、唱歌、玩遊戲等，
不僅是普通班、甚至是特教班都有頻繁的互動頻率，除了老師課程設計內的互動外
有更多隱性隨機的互動，
是在角落時間、學習區時間、分組時間甚至是自由活動時間產生
孩子必須要有足夠時間在這些作息段落裡停留，才有機會與他人產生互動！
否則就容易與大家擦身而過，久而久之，當班級裡的孩子們已經成群結隊
要再加入就不是一件容易的事情囉！

生活自理的能力，可以多運用﹝工作分析﹞的步驟在家中簡化、步驟化
孩子應該學會的生活技能
像是穿鞋子、穿脫衣服、洗手、刷牙等......
都是很必備的能力唷！建議家長在家中可以空出長一點的練習時間
讓孩子反覆多次演練，每天都會穿到鞋子、衣服、收拾自己的物品、洗手等
疼愛孩子、寶貝孩子，一定要給他釣魚的魚竿
小心別讓孩子的魚竿上，勾著的是我們的心，一舉一動都讓自己牽腸掛肚
對孩子而言，未必是一件好事，對大人來說，更是疲於奔命！
且容易讓自己努力教學的效果不彰！
一定要溫柔但是堅持，
或是偶爾旁觀孩子的挫敗，
延宕提供協助，讓孩子多多嘗試幾次
相信孩子一定會表現出不錯的進步喔！