小林老師與寶德媽的天地

自己在進行人際關係介入（RDI）的活動時，受限於懶骨頭以及其他相關器材的不足，在進行活動時，總是必須要找到其他的代替品進行，也不希望活動內容大打折扣，因此，在一些感官、大肢體的活動中，發現了家中棉被、枕頭與抱枕的好處真是多多啊！特此整理與有興趣的同好分享！下列的活動當中，多屬感官肢體的類型，可依不同孩子的需求進行內容上的些微調整，例如對於自閉症兒童可以加入『眼神注視』、『社會參照』等的示範及練習，對於專注力不足，或是容易在活動中分心的孩子，透過大肢體且有速度感的活動，也可以協助孩子們專注，透過簡單不複雜的活動過程，孩子們更容易享受到單純的『互動樂趣』，這也是社會互動能力較弱的孩子所需要加強的一環喔！以下分享筆者常使用的枕被十玩。

1.            捲壽司：運用棉被或是被單，將孩子身體捲入被單當中，捲好時，成人與孩子進行眼神注視或是唱誦預告開始，隨即將被單拉開，使孩子捲出被單外。該活動的延伸，可以在拉開棉被時，給予社會參照的點頭搖頭練習，也可以加入深壓覺的動作，可依照孩子的能力進行變化。

2.            蓋起來、打開來：準備一條可以完全覆蓋住孩子的大棉被或是被單，以不預期的方式將孩子蓋起來，然後，再迅速打開來，增加看得見看不見的驚喜感受。該活動可以延伸加入不同的聲音元素，例如：被單蓋起來時，可以發出奇怪的聲音吸引孩子注意，或是在打開時，發出有趣的聲音；也可以加入簡單的兒歌；另外，在蓋起來的同時，也可以進行簡單的肢體互動，例如：幫孩子搔搔癢、抱一抱、轉一轉等等，讓孩子有更多的感官享受。

3.            雙人搖床：準備一條大被單，可以讓孩子躺在中央，由兩個成人將被單拉起，構成『搖床』的模樣，讓孩子的頭那一端略微抬高，可以方便目視到腳端方向的成人，並且由一位成人發號施令，唱數或是歌曲皆可，開始搖晃，並且不預期的結束與開始搖晃。延伸活動中，可以要求孩子參照成人的臉部表情，或是透過語言的互動，讓孩子專注在互動當中，回答問題或跟著一起唱誦，另外，搖晃結束時，可以加入將孩子甩到床或是棉被、軟墊上；抑或可以幫孩子搔搔癢，都可以製造不同的感受喔！

4.            快樂的魔毯：運用大浴巾或是較厚一點的被單，可以經得起拉扯不會斷裂，讓孩子坐、趴或躺在被單上，臉朝向成人，由成人拉起浴巾的一端，並快速的移動方向，或是轉大圈，讓孩子必須保持專注、維持姿勢不掉落，並且可以增加對速度的感受。該活動可以延伸的方向為：加入不同的障礙物、引導加入不同的想像故事，或是也可以在起始與結束時加入眼神注視與是社會參照的練習，同時可以在孩子笑得很開心時，示範情感的分享。

5.            來躺枕頭山：可以準備數顆枕頭與一床棉被，此活動需要成人與孩子一同躺或是倒在枕頭山上，請注意需要有一定的厚度，或是直接在床邊進行。活動開始時，由成人先牽著孩子的手，並且蹲下目視孩子的眼睛，可以加入唱誦、數數或是單純的肢體動作皆可，宣示要向前跑囉！隨即拉著孩子向前跑，一起倒在枕頭堆上，並且可以與孩子保持目視或擁抱、搔癢。此活動可以在速度上多做變化，例如：跑向枕頭的過程，可以中途暫停加入做鬼臉；或是調整跑向枕頭山的速度；當孩子很熟悉活動時，可以放開手，讓孩子獨立，觀察成人的速度，並進一步調控自己行動的速度。