小林老師與寶德媽的天地

我們是一國的---善用模仿讓我們更靠近

台北市南海實驗幼稚園特教班林儀婷

    發展遲緩或是自閉症光譜內的孩子們，在社會互動、認知等等學習上的困難，往往受到其觀察、社會趨向、相互注意力等等基礎能力發展較弱的影響，而其社會互動能力的教學又是家中最頭痛的領域之一，延續上兩篇『親子互動的說學逗唱』、『延宕教學技巧』，接下來想與各位分享的互動教學技巧為：『模仿』

    模仿能力為什麼重要？一般幼兒在出生到生命的頭幾年，以及到我們成人階段的學習，無不運用模仿這個基礎的能力。不論是『表情的模仿』、『動作的模仿』、『行為的模仿』、『認知的模仿』等等，都會影響日後與他人的互動表現，例如：小嬰兒模仿母親的表情，母親即給予更多笑容、聲音的回饋，進一步更可以拉近親子之間的關係；在幼兒動作模仿的部分，一般幼兒在遊戲中，會模仿能力較好或是表現較有趣的同儕的動作、行為，除了可以學會新技能外，同儕間的模仿也是一種情感的認同，在孩子的心目中，你跟我做一樣的，表示你認同我，你喜歡我，我們是一國的！對社會互動能力較弱的孩子而言，這一類的行為不是數量少、就是品質較差，當然，就不容易產生有品質的互動，也就缺乏友誼的建立。

    在日常生活中，如何提昇模仿能力呢？可以分為三個層次來進行，以下依序說明：

一、  我來模仿孩子

    對於年紀小、能力較弱的孩子，孩子對於人的興趣缺缺或是抓不到重點，也缺乏眼神注視或是觀察的能力，此時，我們可以反守為攻，轉換自己的角色，由成人去模仿孩子的動作。日常生活中的所有動作都可以嘗試，我曾經模仿過幾位孩子自我刺激的動作，看似沒有意義，但是卻成功吸引了孩子的目光與興趣，他們會發現自己的動作被爸爸媽媽或是老師注意到，製造類似『咦！你也在拍手』、『你也喜歡轉轉阿！』的感受，孩子對我們的動作有所注意，或是產生興趣，就可以藉此延長他觀察成人的時間，或是有孩子會改變自己的動作，去試試看成人是否有觀察到等等，對孩子來說，就展開模仿的第一步囉！

        給爸爸媽媽的話：

1. 這類活動要成功，取決於成人的態度，當成人能夠放下自己的權威角色，去模仿孩子的表情、動作時，您與孩子的距離就更拉進一步，對孩子而言，也會發現您認同他的情感，這部分情感的分享也很重要喔！

2. 成人模仿孩子之餘，可以突然停格，或是突然做錯，觀察孩子是否真的注意到自己的行為。

3. 在模仿孩子的動作或聲音時，請注意自己的位置，儘量可以正面面對孩子，壓低身體讓孩子容易觀察到自己，以避免孩子無法觀察。

二、  製造情境讓孩子模仿成人

    當孩子開始注意到大人，或是原先就具有基礎的『眼神注視』或觀察能力時，我們可以開始引導孩子模仿大人，首先，可以在與孩子互動時，準備一式兩份的玩具或樂器，像是手搖鈴、沙鈴等等，位置安排讓孩子可以清楚觀察到大人的動作、表情等，然後，先以模仿孩子動作引起動機，在連續2-3循環後，大人可以主動改變動作，或是配以特別的聲音，例如：哇、喔、呼呼等，讓孩子可以明顯察覺到大人的動作已經改變，進而模仿大人的動作。

    可以加入一些固定的唱誦或是關鍵字的提醒，像是玩『請你跟我這樣做』等等的互動遊戲，讓孩子可以透過簡單的規則，讓孩子可以依循遊戲的規則，能夠更進一步觀察、模仿，或是更進階的輪流模仿，更可以增加模仿的樂趣喔！

給爸爸媽媽的話：

1. 希望孩子能模仿大人時，不急著去拉孩子的手或是扶孩子的臉，避免過多的協助，方能增加孩子主動性的模仿。

2. 當大人要示範動作讓孩子模仿時，請注意自己的位置、表情或是動作的呈現，是否可以讓孩子確實的觀察到。

三、  製造情境讓孩子有機會模仿同儕

    當孩子在一對一的活動，或是與成人的活動中，都可以完成模仿的動作時，就需要考慮到更多自然情境類化的能力，此時，建議可以多安排2-3人的小組活動，開始進行時，建議先找能力較佳的遊戲同儕，例如：較能等待、觀察、有耐心等等特質，讓孩子可以在小組當中練習模仿的遊戲，像是『請你跟我這樣做』、『簡化猜領袖』遊戲等，幫助孩子製造情境，將模仿的對象轉化為普通同儕，再慢慢的將情境擴充到不同的學習角落、活動。

    當孩子開始模仿其他同儕的表情、動作與行為時，可以多給予正向支持，尤其鼓勵具有情感分享功能的模仿，例如：模仿同儕堆疊積木、模仿其他幼兒唱歌跳舞等等，透過成人的鼓勵，普通同儕也會注意到，自己已經有小小粉絲，也會更加注意我們的孩子喔！

    給爸爸媽媽的話：

1. 孩子在規則性遊戲中，比較容易表現模仿的能力，此時要注意模仿對象的表現，也可以製造機會讓孩子輪流模仿。

2. 當孩子模仿能力增加時，可能會出現大量不適切行為的模仿，例如：大叫、故意滑倒、拍人等等，此時，正是機會教育的好時機，請爸爸媽媽可以運用這個機會，教導孩子『同理』他人的感受，或是，提醒他這樣反而無法讓同儕喜歡他等等，儘量避免用『制止模仿』的方式處理。