小林老師與寶德媽的天地

我不確定能有多少家長會看到？
也不確定看到之後，能有多少影響力？
一直在猶豫，是否真的要寫這個？
動機，來自於對認真老師的愧疚⋯⋯

每年鑑定安置、入學前（幼兒園/國小）
總會有家長問：老師，能不能推薦一下
，哪個學校比較好？
說真的，難免會有大推的園/學校，
特別是我自己親眼看過，
或是實際了解教學的⋯⋯

但是，
推薦會不會變成「懲罰」好學校、好老師？

如果，都是透過鑑安機制入學的，學校、老師端，都能有心理、硬體的準備，沒有這層疑慮

那用「一般生」卡位的呢？

我能明白家長追求好融合環境、
好老師的心情，
我也深深覺得目前好的環境真的太少，
鑑安的機制太弔詭⋯⋯
但是，懇請家長們，
還是讓孩子們走「體制內」的管道，
保護自己孩子的權益、
保護孩子的受教環境、
保護現場真的為孩子們努力的老師們⋯⋯

我知道網路上、治療室外、校門外⋯⋯
總是有很多「熱心」的「過來人」，
口耳相傳著「入學絕技」，
讓孩子想去哪裡，就去哪裡，
我想提醒大家，不是進了「名校」，
就真能享受那些「聽來的」好處。
目前，各縣市教育局處，都會有相關人數、補助時數、經費的規定，為什麼要有規定？
因為，普教的老師，再有能量，也負擔不起過多有特殊需求的孩子。

同樣的，這些孩子也需要特教的協助，但是，如果用一般生身份入學的孩子，
想享受特教服務，需要「等候」，
因為必須先期中鑑定、申請特教資源⋯⋯，
然後，還得看看能否在學期中，找得到資源（例如：助理員）。

在等待過程中，「傳聞中」的好老師，決不會放任孩子不介入，
但是，她/他們也是人，也有氣力耗盡的時候，這時，如果資源還沒進來，甚至於沒有資源時，老師除了勞心費神外，還能怎麼辦？！
我可以替老師們說，真的不能怎麼辦！
很多老師，其實對「不能怎麼辦」非常沮喪，但還是沒辦法！

當然，有人會說：那就改變制度啊！
我完全同意，
但是，請說這樣話的人，拿出實際行動，
到教育部、教育局/處去發聲，
而不是逼死現場無能為力的老師！
或許，還有人會說：我不管啦，
進去之後，老師就得想辦法解決！
我也同意，
換我反問：決定孩子去處的人，難道不用負責？不用想辦法？只要送出去就好，之後就都沒有我的事？
還有悲情牌：我們就是需要被關注、需要幫忙⋯⋯,
我也同意，
很多人都有需要被照顧，
那請問為什麼明知道有需求，
卻不按規定「先」申請鑑安？
（說白一點，還是想選學校，這我也懂）
種種理由，都是有苦衷、不得已⋯⋯

我對於這些理由、說理由的人、在網路上「熱心」教授密技的人⋯⋯
真的是感到憤怒與失望！
因為這些自私的想法，
才會讓很多有需求的孩子，
反而享受不到服務；
讓很多有心的老師，
心力交瘁，對教學失望⋯⋯
然後，越來越多的老師認為，
還不如不會教、還不如一推二五六⋯⋯

真心希望鑑安的機制能夠更完善，
也希望家長們能尊重、愛惜好老師，
希望「長官們」能正式特教人力分配、資源不足的問題！
才能在融合教育的理想高帽下，
真正給夠普班老師足夠資源，真正落實執行。

最後，我要對我「害」到的老師們，
真心的說聲抱歉！
我的推薦，變成您們的負擔，
這真的非我所願！但確實是我能避免的⋯⋯
（突然覺得，我應該要學畫畫，文字的力道，真的稍嫌不足，蔣忠華您可以協助我畫一下嗎？畫個我90度鞠躬貌）
#融合教育很重要

#好的老師讓你上天堂但是制度直接先讓好老師升天